评论称学生差异切实存在 问题学生不值得抱怨

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2018-10-05

  首先,引导学生树立远大的理想。 理想是人生的奋斗目标,是人们对未来的一种想象和向往。

然而,一些问题学生却没有远大理想,没有人生追求,没有奋斗目标,没有进取心。 只知道吃喝玩乐,混天度日,学习上不下功夫,得过且过。

因此,教师要引导这些学生从小树立远大理想和抱负,这样才能激发学生的学习兴趣,培养他们正确的人生观和价值观,彰显新一代学生的朝气与活力。   其次,让学生拥有一颗感恩之心。 关于爱心和责任心的理解。

笔者认为,有爱心,就会甘愿付出;有责任心,就会勇敢地去承担一切。

因为问题学生对生活缺少热情,没有激情,既不关爱自己,也不热爱他人,甚至对待父母也视同路人。

自由散漫,我行我素,没有集体荣誉感;不懂得关注社会,不热爱自己的生活环境,不懂得用自己的思想和行为对自己、对同伴、对家人、对社会负责,没有承担责任的勇气和愿望。

俗话说:“人非草木孰能无情。 ”相信,只要教师多给予后进生鼓励和赞赏,他们同样能描绘精彩的生活。   再次,教师要用发展的眼光去看待每一个学生。 著名的古希腊的思想家、哲学家、教育家苏格拉底他就主张教育首先要培养人的美德,教人学会做人,成为有德行的人。 因此,对学生的问题行为,教师不可一出现问题就惊慌失措,小题大做,也不要稍一平息就麻痹大意,放松警惕。

要有问题意识和超前意识,要防患于未然,不要等到问题出现后才想办法处理,要明白只有对付问题的方法并不是好办法。

  总而言之,教师要明白一个道理,我们的管理行为和育人意识一直伴随着学生的成长,尤其是那些有劣迹的学生,我们的视线要形影相随,要掌握他们的言行踪迹。 学生的差异是存在的,有许多有问题的学生也是我们的教育现实,这不值得抱怨。

如果学生都是无问题学生,这才是我们的危机所在。

当然这并不意味着我们要放纵问题学生出现。

作为一名教育工作者,就要时刻保持一种耐心、克制、平和的姿态,正视教育对象,正视教育现状,全身心投入到教育改革的大潮之中,为祖国复兴作出贡献。 (灵台县城关中学马骋)来源:作者:编辑:qdh。